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生活化小学英语探索论文
总之，我们小学英语教师要树立生本理念，开展生活化教学的探索，挖掘生活化的***、创设生活化的情境，让学生在表达、扮演等活动中习得知识、提升能力、开启思维、丰富情感，成为学习与生活的主人。
但是，英语教学并不是简单对学生生活的还原，高效优秀的英语课堂教学应当高于生活，提炼和超越于生活。
通过创设优美的生活化英语教室环境，让学生感觉到生活中英语无处不在。
为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种的教学方法生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。
学习即生活，我们若能在课堂上为学生创设生活化的情境，这样培养出的才是懂得生活，懂得交际的社会人。英语教学中的情境创设是提高教师能力素质的有效途径。
目前我国小学英语教育的现状分析 首先，小学英语教育工作日益完善。各级教育行政部门和教研部门重视小学英语教育，不断加大教育投资，逐步改善教学的硬件和软件，为教育质量的提高提供了有利的保障[3]。
小学英语教学怎样与实际生活相联系
1、【摘要】英语是一种语言，语言的学习与运用必须与生活紧密联系，如果脱离生活，就变成了单纯、枯燥的字母记忆，英语教学必须走出应试误区，回归生活，与生活紧密联系，提高教学效率，让学生把英语学习变成愉快的知识旅行。
2、运用直观教学手段，创设生活化的情境教学。运用直观教学手段创设生活化的情境教学有三种方式：⑴实物或模型；⑵图片；⑶挂图。实物、模型和图片主要用于词汇的教学，如食品、服装，可直接用实物，加强感官效果，突出真实性。
3、知识与生活相结合，扩展学习语言的平台。教材上的内容来源于生活，有时教师往往可以让学生到生活实际中去寻找知识。在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。
4、一）教学内容生活化小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，如六年级上册的教学内容主要有交通方式、地点、课外活动、兴趣爱好、职业和水循环等，所涉及的知识点大多是日常生活中所遇到的、能经常运用的知识。
5、情境教学不断以来都是英语教学的一大特点，也是重点运用的方式之一。先生只学习不运用，我们的教学也是失败的。先生不但要学习，还要会运用，这样，才可以说先生学会了英语。言语来源于生活，更应运用于生活。
怎样让小学英语课堂教学生活化的思考
1、课堂环境生活化 没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。
2、依托并结合教材，使英语课堂教学生活化。教材是教学的依据，孩子的年龄越小，我们就得越重视英语教学的生活化。就小学教材pep版本来说，在安排教学内容时，就根据小学生的年龄特点来，内容比较的生活化。
3、要重视校园生活化英语语言环境建设，因地制宜地营造一个让学生随时随地能接触英语的良好环境，让校园成为英语习得的有效场所。
4、有一部分学生在座位上肯定想跃跃欲试。录音机是英语教学中使用最多，可直接用实物、体验语言，热情也就高涨，调动课堂中的学习氛围：你拍挫伤学生的学习动机、 short ；⑵录像，以便教师能均匀地分布他的人文关怀。
关于小学英语教学生活化的现状和小学英语课堂教学生活化的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
