本篇文章给大家谈谈初中英语教学活动的框架，以及初中英语教学主题对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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初中英语课讲课流程
1、初中英语课上课流程 （一）“结构—情景—交际”对话教学模式 对话课教学基本环节： 循环复现 针对上节课所学重点内容、与本节新授内容联系密切的已学知识，合理安排复现检测，以有效克服遗忘，并为新授内容的学习准备充分的语言素材。
2、初中英语阅读课授课流程 一（Pre—reading） 阅读前（导入）1（做与阅读有关的背景介绍；或者由学生说出与阅读有关的话题。
3、英语说课的基本步骤 （一） 说教材 说教材的地位和作用 简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。 对话课是单元整体教学的重要环节。
初中英语课上课流程
1、如教师的言语、表情及演示 ，各种实物或模型 ，图片、图表和简笔画、黑板及各色粉笔等属于直观教具 ；而录音、录像、幻灯、投影及计算机等属于电教媒体 ，这些现代教育技术的运用是现代英语课堂上的新宠。
2、初中英语阅读课授课流程 一（Pre—reading） 阅读前（导入）1（做与阅读有关的背景介绍；或者由学生说出与阅读有关的话题。
3、听：课上专心听懂老师的课堂用语以及老师的英语讲解，每节英语课老师安排一个值日生进行Free talk 。别人说时，其他同学要注意听，认真参与老师组织的听力训练活动。
初中英语的几种课型、基本教学环节及教学方法
Listen and do 1b： 教学1b， 完成1b的教学内容 教师要帮助学生明确要求，并且给出一定的听力方法指导。放录音时，第一遍录音只听，不做练习，放第二遍录音时，完成练习。
语篇教学基本环节： “三环六步”课文整体教学模式立足于培养学生语篇和阅读能力，把语篇中所包含的语言结构、语言功能和语言情境有机地结合起来，将课文教学主要分为整体感知、局部探究和综合应用三个依次递进的教学环节。
主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。
初中英语教学设计包括哪些方面
英语教学设计一般包括三个方面：教学分析、教学设计以及教学设计评价。 教学分析 教学分析又由教学内容分析、学生分析及教学背景分析三部分组成。
教学用具的设计和准备。 《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。
教学内容的选择与组织：教学内容的选择与教学环节的组织对整堂的教学内容很重要。教学过程的设计：教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
【初中英语阅读课教学设计】 摘要： 本文通过对一节阅读课的教学设计进行分析，强调了在英语教学中， 教师应该通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，使学生发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能。
语言知识因素：学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。 背景知识：背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、[_a***_]方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。
初中英语教学理念及教学方法
1、与此同时，英语教师还要注重加强学生基本的英语语言应用能力和思维模式的训练，帮助学生掌握适当的方法来进行英语阅读和写作练习，从而在初中阶段培养起学生良好的英语阅读和写作能力的习惯，全面提高学生的英语水平。
2、摘 要：本文探索在实施初中英语新教材的过程中***用的各种新颖的教学方法：激趣法、创设情境法、活动育智法、联系法、组合法、类比法，以更好地激发学生的学习动机与兴趣，切实提高学生的英语听说读写能力。
3、注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
4、抓好语法教学 小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。
5、为此，教师在教学过程中应根据教学的实际情况和需要来选择合适的教学方法，不能一味追求教学方式的新颖而忽视课堂教学的有效性。
6、英语课程提倡***用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
初中英语有哪些教学方法
1、初中英语的教法如下：（一）翻译法（Translation Method）翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所***用的方法。在课堂里，教师借助语法进行教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。
2、老师应该首先朗读两次，让学生听音。高中生可以用来回答每个学生阅读10多个，找几个人读书，老师应该及时。（2）每个单词只需要3个重点词（只读需要记住汉字，一个听写，一个字）应用于学习新课程和培训解决方案。
3、情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交际中运用所学知识，提高语言运用能力。例如，通过角色扮演、游戏等方式，让学生在模拟的情境中进行对话和交流。
4、摘 要：本文探索在实施初中英语新教材的过程中***用的各种新颖的教学方法：激趣法、创设情境法、活动育智法、联系法、组合法、类比法，以更好地激发学生的学习动机与兴趣，切实提高学生的英语听说读写能力。
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