大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学英语教学中阅读教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学英语教学中阅读教学的解答，让我们一起看看吧。
小学英语阅读课的重难点怎么把握？
小学英语的阅读课在五六年级这个学段，经过三四年级的学习，同学们积累了一定的词汇量，就要将学习重点转移到阅读理解上。
阅读理解的特点是词汇量的逐渐拓展，更是学习能力的考验，平时学习责任心强的同学，善于把学习中遇到的拦路虎(生单词)收集起来，时常复习，那么到了五六年级，阅读长课文一点都不困难，理解问题也没问题。
但对于猴子掰玉米式的学习者，他的难处在生单词太多，难以形成完整的认知，这部分学生要把重点精力放在课前预习上，预习时查出生单词提前记下来，课堂上就会对英语阅读理解题得心应手。
阅读理解的难点就是抓词汇积累，每篇文章读过去，不要放过生单词，即便你用猜的方法，排除的方法做对了题，也要记得把生单词准确记忆下，并添加到积累本上，学而时习之。
教学重难点是学生在学习过程中，难以理解或难以掌握的知识、技能。在课堂教学中，学生对教学重难点的掌握情况，往往是衡量教学效果的重要依据。作为一位年轻教师，如何突破小学英语教学的重难点,是我很多时间都在思考的一个问题。那么怎样确定教学中的重难点呢、结合自己的课堂教学，阅读资料，我认为应从以下几点入手：
1、关注学生差异，调整教学难点。学生是具有独立人格和个性差异的个体，其学习方式各不相同，学习进度有快有慢，学习程度有深有浅。相同的知识点在某个班是教学难点，而在另一个班也许就不是难点。因此，要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。
2、分析教学重点，发现教学难点。在教学过程中，教学难点有时会与教学重点完全一致或包含在教学重点中。有些需要学生重点掌握的知识点，教师认为不难，但学生接受困难较大或与以前所学知识有混淆，那么这些内容也应该确定为教学难点。教师在分析教学重点的时候，应该把教材内容与学生实际的认知水平相联系，以确定该教学重点是否也是教学难点。
3、根据教学经验，确定教学难点。教师要求成课后反思的习惯，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败。其中很重要的一个方面就是反思教学难点是否把握准确，这样在下一次教学前，教师就可以根据以往的教学经验或教训，确定教学难点，从而调整教学方式和思路，准确地将知识传授给学生。
供大家参考，谢谢！
英语高途课堂阅读理解做题技巧讲解？
阅读理解是英语学习中非常重要的一环，特别是在英语高考以及各种英语考试中，阅读理解占据了非常大的比例，因此如何做好阅读理解是我们需要掌握的技巧和方法。
下面是英语高途课堂提供的阅读理解做题技巧讲解：
1. 读题前，先大致浏览文章内容，了解文章的主题、结构以及文章的语气和态度，以便更快地抓住文章中的重点。
2. 注意文章中的关联词语，例如：however, therefore, consequently, moreover等，这些关联词语通常能够帮助我们找到文章中的转折点和重点。
3. 鉴别文章中的事实和观点，确保我们能够正确地理解文章的含义。一般来说，事实通常是指客观的事物，而观点则是指作者的主观看法。
4. 预判文章的结论或者主旨，特别是在做长篇阅读时，提前预判可以帮助我们更高效地找到文章中的答案。
5. 在做题时，正确理解问题的意思非常关键，要仔细阅读问题并理解其含义，不要将问题简化或者夸大其意义。
6. 注意文章中的细节信息，例如数字、日期、地点等，这些细节信息可能会成为出题的关键。
7. 在做题时，不要被一些看似正确的选项所迷惑，要以文章的内容为依据，选择最合适的选项。如果答案不确定，可以通过排除法逐个进行比较，尽可能减小错误率。
8. 注意文章中的语法、词汇和句子结构，这些方面的错误可能导致我们的答案出错。
到此，以上就是小编对于小学英语教学中阅读教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学英语教学中阅读教学的2点解答对大家有用。
