本篇文章给大家谈谈小学英语教学侧重点改变，以及小学英语课堂教学改革方向对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战
因此，小学英语教学应具备以下特点： （一）教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求 教学的材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，例如Myself，My family， My school及周围环境和社会生活。
小学英语课程面临的挑战 师资力量不足 通过调查我们发现，目前许多小学的英语教师十分缺乏，尤其是专业较好的教师是少之又少。
农村小学英语教学面临的困难 农村孩子比较胆小，怯于说英语 农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人笑。
小学英语新课标变化及在教学中如何落实之我见
在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
第三个变化是进一步明确了教学的途径：一：育人为本，育人在新课标里被提得很响，我们是全人类的教学，除了语言知识以外，在学习英语的过程当中，学生的各种能力、他的价值观、他的情感态度的形成都是课程里面非常重要的。
授课方法之“变”在明确了教学的终点和起点后，实现的途径和方法就显得尤为重要。教师要勇于打破教学范式，走出“经验圈”，离开“舒适区”，在《义教新课标》的指引下，以英语学习活动观串联课堂。
新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场聆听专家的讲解，颇有收获。
具体解读如下：课程性质新课标着重说明了英语这一重要沟通工具的作用，同时强调了义务教育英语课程体现了工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。
创设良好的课堂教学氛围 要创设良好的英语课堂氛围，教师首先要有较好的英语口语表达能力，在教学中用流利的英语进行教学，为学生营造真实的语言环境。
中小学英语教学异同
首先，中小学英语教学所面对的对象不同（儿童和少年），他们的年龄特点、知识结构、心理及生理条件不同；其次，所要教授的知识范围、深度不同，因而教学方式、方法也就不同。
区别：（1）重视程度不同，很多学校的英语课程是从小学三年级开始的，而小学语文和数学是从一年级开始的，显然没有语文和数学重要。
孩子在小学阶段，思维的发育还比较低。他们理解的只是直白、平面的事物。对于一些抽象的、复杂的、立体的事物，他们的理解能力还没有到。当他们进入青春期后，后一种能力会有很大的提升。
低年级孩子刚刚接触英语，接受能力弱，对于教师来说，需要更多的技巧，而不是英语的能力。而中高年级的学生则有了一定的基础，老师教起来相对轻松一些，尤其是低年级时有了一定的接触，更清楚孩子的能力。
中学英语的难点主要表现在：语法难学；单词拼写和记忆能力差；词汇不过关；缺乏语感，阅读能力差；整体驾驭英语语言能力弱。这些都需要在过渡衔接中提前解决。调整学习心态 小学英语以游戏、活动等为主要教学模式，轻松愉快。
请根据2022新课标的修订,论述小学英语课程总目标的变化主要体现在哪些...
1、课程总目标和学段目标发生了变化 旧版是围绕综合语用能力，促进学生心智发展，提高综合人文素养。而新课标是围绕英语核心素养，[_a***_]学生达到以下目标：发展语言能力；培育文化意识；提升思维品质；提高学习能力。
2、完善了培养目标。义务教育阶段时代新人要有理想，有本领，有担当。优化了课程设置。义务教育阶段9年9522总课时不变的基础上，将课程进行一体化设计。一到七年级以音乐和美术为主线，融入舞蹈，戏剧和***等内容。
3、很明显，新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。预计中考英语阅读理解的难度会加大，这一模块将成为主要的扣分点。
4、第一个重大的变化是新课标里突出了育人，对课程性质进行了重新的修订。在2011版的新课标里，主要提的是人文性和工具性的统一。
5、篇一：小学英语新课标2022解读心得体会 新版义教课标在课程内容一章的第一段明确指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。
6、作为教材编写和考试改革的重要指导材料，新课标的落地与广***生息息相关。那么2022版英语课程标准主要有哪些变化呢。
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