大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中学习英语的思维的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中学习英语的思维的解答，让我们一起看看吧。
浅论初中英语教学中如何培养学生的核心素养？
随着社会的飞速发展，人才需求的标准也越来越高，要求学生不仅具备扎实的专业知识，而且拥有较强的综合素养。培养学生的核心素养符合教育部“立德树人”的育人要求，是促进中国特色社会主义发展的关键，也是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。针对当前英语的教学现状，教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生的核心素养，使其具备完善、健全的人格。下面我结合阅读《学生发展核心素养》一书和自己的教学实践谈谈几点体会。发展学生英语核心素养，是深化英语课程改革的重大之举。英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。随着英语课堂教学改革的持续深入，英语作为一门必修课，其教学效果与质量不容忽视，如何培养学生的英语学科核心素养成为现阶段热议的话题。英语不仅是交流的工具，也是思维的工具，与英语国家的文化有千丝万缕的联系。作为教师，不能仅仅把英语作为一种交流的工具去教，仅仅提高学生听说读写的能力，实现一种工具性的目标，而要培养学生全面发展的能力。实现通过英语教学培养学生的心智、思维能力和思辨能力与创造性能力，通过英语学习养成一种良好的行为习惯、道德品质。日常教学中，我从以下几个方面进行了尝试：一、结合学科特点，培养良好品德在英语课堂上，教师要结合教学内容，有效地渗透核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德。例如，在教学《I can help clean up the city parks.》时，我先介绍 Sarah 的话语：“Hello, boys and girls. I am Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can pick up rubbish. Are you helpful?”然后，教师组织学生展开讨论，并让学生主动站起来表达自己的观点，如表达自己通过做志愿活动而获得的劳动体会，从而培养学生关爱他人、爱护环境、热爱生活等优良品德。
初中英语学习应该注意什么？
2、一般过去时：主语+V（过去式）
3、一般将来时：主语+will+V（原形）/主语+be going to+V（原形）
4、现在进行时：主语+be+V-ing
5、过去进行时：主语+was/were+V-ing
6、现在完成时：主语+h***e/has+V（过去分词）
7、过去将来时：主语+would+V（原形）
8、过去完成时：主语+had+V（过去分词）
初中英语学习一定要背诵小短文，比如新概念一册，二册等。因为这套教材是英美语言学家经过反复筛选过的，畅销世界七八十年，千万不要小看这套教材，请放心使用。没有经验的孩子背单词往往都是孤立去背，甚至用汉语的思维去学习英语，这都是错误的方法。背诵优秀小短文最大的好处是背单词一定不要脱离语言环境，单词，固定搭配，词组，连接词使用，习惯用语等所有语法现象一锅端了。背得多了，你的脑海里面就有英语文化的骨架了，你的英语基础也就奠定了，以后的完形填空和写作就有基础了。这种方法也是很多英语语言学习成功者的一条重要的经验。
到此，以上就是小编对于初中学习英语的思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中学习英语的思维的2点解答对大家有用。
