大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中学科阐述英语教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍初中学科阐述英语教学的解答，让我们一起看看吧。
英语教师怎样进行教学研究？
在目前的教学条件下,我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力,首先要坚持课堂教学主渠道,创造良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语,适当利用母语”。在课堂教学中,教师要尽量用英语组织教学,阐述课文内容,讲解练习,这是听力教学的基本要求,也是最有效的听力训练方法。使用英语组织教学,不但能让学生的注意力更加集中,同时培养学生用英语思考的习惯,更有利于其感知力、想象力和思维能力的提高。
(二)强化语言知识的传授
首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定着语音语调的好坏。打好语音基础对提高听力水平无疑会起到事半功倍的效果。其次,要注意朗读技巧的训练。听力程度的高低,关键在于语音知识的熟练掌握,同时取决于平时的训练。在课堂教学中,教师应有意识地向学生传授有关重音、重读、失去爆破、连读、停顿、节奏、语调等方面的知识。朗读技巧的培养不是一朝一夕就能立竿见影的,需坚持不懈,持之以恒,才能见到成效。
(三)注重听力技巧的培养
听力理解的过程是一个较复杂的心理活动过程。它要求学生具备一定的词汇量,懂得语言、词汇和句法等方面的知识,通过大量的实践,才能有所提高,但这并不意味着无任何技巧可言。培养学生良好的心理素质,掌握相应的技巧和对策,可省时省力,提高听力水平。听力测试一方面是对学生心理素质的检测。听的时候要全身放松,集中精力,保持最佳准备状态。听力水平的提高是一个反复实践的过程。
一段话阐述英语学科四个核心素养之间的关系？
英语核心素养是指“能根据自己的意愿和需求，通过口头或书面形式，实现理解、表达和交流”的基本素养。它被概括为“语言能力”、“文化品格”、“思维品质”和“学习能力”四个维度。参照中国学生发展核心素养架构模型，每一个维度又包含了三个不同的要素。了解这些要素及其内涵无疑有助于构建英语学科核心素养。
初中英语怎么背？
初中英语非常的简单，传统教材是1600词，有一些教材版本，单词量会更大一些，不过单词量最大的版本也就是2200词。初中的单词，即便你不掌握任何的记忆方法，就靠死记硬背，其实也花不了多少时间就能背下来。死记硬背的方法，有时候还比那些花里胡哨的方法来得靠谱，因为死记硬背的遗忘率最低。
千万不要相信那些所谓的不背单词的方法，叫你不背单词的人通常只是为了卖课而已，初中英语学习的特点就是：不背单词，培训班没用；背了单词，不用培训班。再牛逼的老师也没有办法帮你背单词。
我们大家要搞清楚，初中学英语就是为了参加中考，考试拿分就是我们学习的目的。背单词可以帮助我们拿到至少80%的分数。一个初中英语语法零基础的同学，做题完全靠瞎猜的那种，只要初中考纲内的单词，能够做到看到单词就知道意思，120分满分的中考卷，至少能拿96分，如果是150分满分的中考卷，则至少能拿120。
如果还会语法，那就牛叉了，还能让你在拿80%分数的基础之上，再多拿10%。但是，你注意，学习英语你不能把学语法放到背单词之前。如果你这么做，你会发现你花了90%的时间却拿不到10%的分数。因为单词不会，你连用来理解语法的例句都看不懂。
我就算你完全没有记忆方法，利用寒***或者暑假，一天花8个小时背100个单词，就完全死记硬背。1600个初中单词，16天就背完了。我就算你的记忆力特别差，背完一轮以后只记住一半。每天再复习200个，连续再复习两轮，前后32天，就已经可以做到背一轮复习两轮。记忆力再差，也把单词背熟了。
当然我们可以利用记忆方法，把这个8小时变成一小时，这样即便不是寒暑***，你仍然可以用平时的时间做到每天只花一小时，就记住100个单词。
到此，以上就是小编对于初中学科阐述英语教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中学科阐述英语教学的3点解答对大家有用。
