大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学英语教学要为中学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学英语教学要为中学的解答，让我们一起看看吧。
为什么有的学校用沪教版英语？
在上海所有小学生用的英语教材都是沪教版的，而且也是由上海教育出版社统一出版的。上海的英语教学还是非常有特色的，明显要领先于其他地方，小学生从一年级开始就已经接受了沪教版英语的教学，沪教版的内容是以牛津英语为基础的。
对英语教学，你认为需要以分数为目的，还是一语言学习为目的？
对于英语教学，以分数为目的，还是以掌握语言为目的，两者其实可以互相并不矛盾。
如果使用传统英语学习方法，大多数学生的结果，如果是所谓好学生的话，就是高分低能；也就是说成绩还可以，但是使用能力非常弱。但是对于大多数学生而言，高分低能也是他们的梦想，很难做到。
最好的办法是能力和分数比肩而行，互不排斥。就像两个大水缸的水，中间有连接的管道，使水位互相平齐。只有在使用非传统英语学习方法，使用适合学生本人的方法去学，才能实现有效率有效果的学习过程。
如果学生具备了坚实的英语基础，也就是会听会说的基础，就是和英语声音打交道的基础和技能，所谓的考试成绩、学习成绩的问题都是轻而易举的事，顺理成章的事、水到渠成的事。
如果使用传统英语学习方法，两者肯定是对立的、排斥的、互不相容的，但是问题并没有出在学生身上，也没有出在英语身上，而是出在英语学习方法的身上。
所以只需要放弃传统方法，就可以踏上英语学习的坦途，用两年时间学会任何一门外语，并且掌握能够收放自如、运用娴熟。
邵老师推荐“五步法英语”（1/听写音标2/核对3/跟说4/坏中文5/复述英语）是一种【非传统】英语学习方法，已有20年历史，非常成熟。可以让能力和分数和谐统一。
五步法一切从学生的角度出发，根据母语学习规律，借助中文帮助英语学习，没有死记，不究语法，先英语、后英文，始于听说、臻于阅读写作；两年完成12年全部英语/英文学习（小学初中高中），达到听说读写运用自如。
欢迎关注邵老师“英语五步法”在今日头条的个人主页，了解更多五步法详细内容。
“学以致用”才是教育根本！
传统英语教育的弊端不是“应试教育”、“分数教育”，而是英语教育者自身对英语掌握和认知的缺失和不足。
从实践而言，国内的英语老师极度缺乏英语实践，从而导致和实际脱轨。本身缺乏实践的英语老师如何更好（地道口语和词汇）教授学生实践？同时限于具体条件（一节课一个老师对几十个学生）如何有效的实践？
从理论而言，国内的教材并未真正完善，“宏观没有建立起完整严谨的语法体系”，“微观没有真正理解英语语法背后的原理”，教学者本身的理论是缺失和不完善的，“宏观不系统”，“微观不透彻”，从而导致“教”、“学” 的 “散”、“乱”，最终导致大多数学生只能死记硬背、运用时机械僵化。
英语就是“语法”和“词汇”，深厚的“语法”和“词汇”底蕴是真正学好掌握英语的不二法门。
“语法”英语语言的规律，可以把语法理解为封装了完整基因指令的***，在没有阳光雨露（语言环境）下，这粒***静默不语（哑巴英语），一旦得到阳光雨露（语言环境）滋养，这粒***立刻发芽生长开花（口语之花）。
作为英语老师，最重要的工作就是把这粒***，完完整整的传授给学生，从而帮助学生建立起真正意义上完全的自学能力。
“语法”透彻，“词汇”精深，口语之花自然盛放！
真正以语言能力学习为目的，分数不过是顺路随心摘***的野花。
到此，以上就是小编对于小学英语教学要为中学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学英语教学要为中学的2点解答对大家有用。
