大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学英语小讲课比赛的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学英语小讲课比赛的解答，让我们一起看看吧。
中小学英语教师可以做什么课题？
中小学英语教师可以做很多课题，比如英语教育，在学生生活当中的应用研究也可以做英语口语教育，在英语教育教学中的作用性课题研究也可以做学生对生活的认知，对学习英语的认同以及学生的课外知识经验，对学习英语的作用的课题研究，总之，只要是跟课题英语有关，艳遇生活实际学生有关的都可以作为英语教师的课题研究对象
小学英语教学中故事的呈现方式包括哪些？
教学中故事
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。
并不是说所有的***都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
怎样上好小学的英语课？
小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小, 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到***之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习能得以充分发挥。
1。让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2。让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少 。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感 受。
如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可 用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3。让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而 成的。
4。让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成 。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5。让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。
小学英语课基本的教学流程？
二、Presentation( 导入、教授新内容)三、Practice（围绕新内容的、由易到难的机械操练）
四、Production( 围绕本课拓展运用）
五、Summary六、Homework
1、Warm up（包含问候，日常用语，歌曲，chant，复习等）
2、Presentation( 教授新内容)
3、Practice（围绕新内容的、由易到难的机械操练）
4、consolitation(创设情景，让学生自由发挥巩固知识)
6、Homework
到此，以上就是小编对于小学英语小讲课比赛的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学英语小讲课比赛的4点解答对大家有用。
