大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于哪种英语教学法适合小学生的问题，于是小编就整理了2个相关介绍哪种英语教学法适合小学生的解答，让我们一起看看吧。
怎样上好小学的英语课？
小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小, 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到***之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习能得以充分发挥。
1。让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2。让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少 。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感 受。
如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可 用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3。让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而 成的。
4。让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成 。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5。让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。
现在小学生需要学“全英教学”吗？
我觉得这个要遵循循序渐进的原则，不能一上来就全英语教学。还要根据具体情况来，不能搞一刀切，否则可能会打消孩子学英语的积极性。目前阶段，大部分学校英语还是偏向传统的应试教育，以考试考高分为主要目的。英语本来作为一种语言交流的工具，就是要多听多说多读，全英语教学从打造一个好的学英语的氛围，对于提高孩子们的英语水平是有很大益处的，但是这个是要建立在已经掌握了一定的英语基础上。回想我们小时候英语是从初中开始学的，一直到高中，都是应试教育，所以到了大学还都是哑巴英语。张口就只会那几句，How are you? I am fine,and you? I'm fine too. What's your name, my name is xxx 之类云云，还带着一口浓重的地方口音。考大学选了英语专业，第一堂外教的课就听懵了，听懂20%就不错了，这可是初中、高中加起来6年的英语水平啊，很受打击。后来我们第一学期学习内容主要是纠正发音和训练听力和口语，才为现在的良好的英语听说能力打下了一个良好的基础。所以，我想说小学全英语教学可以，一方面遵循学语言的基本规律，另一方面要尽改变传统的应试教育模式，培养孩子们的语言交流能力。
先说结论，考虑到目前中国的实际情况，小学英语不应一刀切地搞全英文教学，但是有条件的地方可以逐步从双语教学过渡到全英文教学。
1. 英语不是中国人的母语，不可照搬英语国家的教学法。无论我们的经济、文化发展得多么快，英语不是中国人的母语，这是无法改变的事实。绝大多数中国人都生活在中文的环境之中，每天的所见所闻都主要是中文，而不是英语。所以，我们不能照搬英语国家的教学方法，从小学就开始全英文教学，这是客观的语言环境所决定的。
2. 初学外语的时候，不能轻易放弃母语的帮助。我们必须认识到，学习外语是不太容易的一件事。无论学习哪门外语，都比我们学习汉语更难。在起步阶段，我们非常需要母语的帮助来理解一种陌生的语言。只有等到我们有了一定的基础之后，才可以慢慢地摆脱母语的帮助。
3. 对于有个别有全英语教学需要的小学生，可以通过就读国际学校等方式来满足自己的需要。有一些在低年龄段就打算出国留学的学生，可以选择就读国际学校或是到校外培训机构学习，这一类的学校和机构还是不少的，[_a***_]满足这部分小学生的需要。
当然，小学英语不搞全英文教学，并不是说小学英语要搞全中文教学，在英语课上当然应以英语为主要的课堂语言，这一点不会改变。
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到此，以上就是小编对于哪种英语教学法适合小学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于哪种英语教学法适合小学生的2点解答对大家有用。
