大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学读书类英语演讲的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学读书类英语演讲的解答，让我们一起看看吧。
大家推荐一个小学英语同步跟读的学习软件，手机APP的，谢谢？
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中小学英语教学培养的大部分学生只会读写不会听说，问题出在哪？
小学英语教学中，听说能力的发展往往处于薄弱环节,滞后于读写能力的习成。造成这种现象的因素很多，
(一)应试的教学取向制约了[_a***_]听说能力
旧的教学观念往往还是以笔试来衡量学生掌握英语的水平，大量的考试，中考，高考强调的都是“写”的能力，因此教师往往在教学中更注重训练学生的读和写，而忽略了学生的听和说，从而导致大部分学生在听说能力上存在缺陷。小学生英语听说能力的培养需要有灵活多样的教学手段、行之有效的教学方法，让学生有更多练习听和说的机会。比如家长可以从小看英语动画片，从小双语环境。小孩子模仿能力强，会模仿动画片里的英语。
(二)学生对英语听说交际信心不足
一般来说，听说能力的培养越早越好，但由于小学生初学英语往往心理准备不足，因害怕出错、受到别人嘲笑，常常不敢开口说英语。这种对英语听和说的不自信，严重制约了他们听说能力的发展，长此下去甚至会对英语听说形成心理障碍,造成有口不能说、有耳不能听的“哑巴英语”、 “聋子英语”。
(三)缺乏英语听说的真实交际情景
众所周知，学语言离不开语言环境。尽管平时教师会鼓励学生尽量用英语和老师、同学进行交流，但由于大多数学校缺乏浓厚的英语语言环境和真实的听说交际情景,而学生们又都习惯了用母语进行交流，因而英语交流受限，制约了听说能力水平的快速提高。
(四)教师对听说训练的认识存在误区
有些个别教师认为学生所学的英语语法知识有限、词汇量不够，如果过多用英语授课，学生会听不懂、听不全而难以适应;有的教师认为听说英语不符合应试教育要求，且听说训练难度大、太费时，不宜在教学中多分强调。其实不然，教师如果总是不相信学生，不敢多用英语与学生交流，那么培养学生的听说能力又从何谈起?
到此，以上就是小编对于小学读书类英语演讲的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学读书类英语演讲的2点解答对大家有用。
