大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语句子结构如何学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中英语句子结构如何学习的解答，让我们一起看看吧。
如何讲解高中英语句子成分？
首先什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分。
在句子中词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：主语subject、谓语predicate、表语predicative、宾语object、定语attribute、状语(adverbial) 和补语complement。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式是这样的：
例句： The moon │rose. 月亮升起了。
二、S V C 主系(系动词)表
例句：The dinner │***ells │good. 午餐的气味很好。
三、S V（及物动词） O 主谓宾
例句：She │***iled │her thanks. 她微笑表示感谢。
高中英语文章单词认识了，但是不会翻译怎么办？
很高兴回答你的问题，如若有道理，请关注点赞。
- 单词能认识，很高兴你已经有了英语的基础。高中英语本身难度升级，你敢说自己认识单词，已经强过好多人了。
- 单词认识，却不会翻译，暴露出问题，你是单个记忆，do not read Word by word, 这是一种死板的记忆方式，不值得提倡。不符合英文的思维方式，因该是像中文一样的意群，read phrases.
- 因此，单词的个别记忆只能在单选，这种简单语境中识别选项abcd 的意思，却无法处理整体文本。
- 要学会整体阅读段落和文章，体会作者的思路，把握文章脉络。
- 要注意关键的连词，如but, however, otherwise, on the other hand, while ，not only ...but also. ..
- 要积累中文知识，尤其是俗语和谚语，如“一天一苹果，医生远离我”one ***le a day, keeps the doctor away.
- 要扩大知识储备，与时俱进的学习，紧抓热点，学会随机应变，最忌讳硬翻。
“认识单词，不会翻泽”。说到底，还是理解和熟悉的问题。
"认识单词"是读懂并译出的第一步。第二步应该是具备熟练的语法知识。这样才能理清楚句子结构及其各种句子成分，其中又涉及到很多的具体知识（不可一一展开）。介词短语是用得最多、最常见的定语、状语成分。在句子结构及句子成分中，分词短语是最容易让人糊涂的，要特别注意与谓语动词的区分。
另外，动词用法对翻译极为重要。动词及物或不及物，其后面一般会跟哪些成分、表达哪些意思、情形或状态，要多加琢磨研读。要学动词构造句型知识，英语按动词分，约有38种句型，再包括派生的大概多达45种。所以这也是一个很大的知识“模块”，真要做好翻译，务必下功夫熟练掌握。（完）
我真的是很好奇，你是通过什么途径认识的单词。你所谓的认识的标准，又是什么？由于题干给出的条件和情况都很模糊，只能主观臆断地给出一些建议：
第一，会读、会写、会听，最后才是会用，达到这几个层次，这个单词可能才是真正能归你所有。所以，我觉得你所谓的认识，恐怕只是知道一个大概意思，见单词能联想到某个汉语词义，这并不算真正的认识。
第二，单词一定是放在句子、篇章、情境里才能真正发挥作用。我估计，你简单的句式肯定不成问题，但是一些复杂的长句恐怕会遇到问题。那你就应该从简单句练习起，从句子出发，做短篇阅读开始，逐渐增加难度和深度。
第三，基础不扎实的同学，不妨把系统的课本拿出来，从新阅读一遍。一个螺旋上升的体系，能迅速解决你的这个问题。
从头做起，别无他法。
对高中英语文章认识了单词却不会翻译，一般是因为这三方面的问题造成的：一是对英语语法知识掌握不好，二是汉语语言基础不扎实，三是缺少翻译训练。
但这位朋友此处提到的英语翻译问题，我理解为他应该是看不懂英语文章的意思，尽管他认为他认识了文中的单词。这就说明了掌握英语单词和语法是同等重要的；换句话说，没有单词就没有英语，没有语法就没有正确英语。因此，就算认识了单词，但没有掌握语法知识，你还是无法准确理解英语句子的意思。
谢谢提问
我有5年课外辅导高考英语的经验。下面两张图是我刚做好的教案，正好可以解决你的问题。
你问题的原因有两点：1.你不会根据上下文逻辑去大致推测出一个单词可能有的一起范围；
2.你不知道如何正确使用字典来帮助你。
举例：第一张图片上方我画出了一句来自真题试卷的句子，其中我有画出了bear这个词。比如你在背单词是你恰巧背到bear当名次是熊，当动词讲是承受，然后你就没有再涉猎其他意思了。那么在面临这套题时，你可以根据上下文推测，发现bear这个动词的主语是包，那就证明bear这个动作一定是无生命的东西做的动作，而不是人做的动作，那么，第二张图片就是字典里显示出的这单词的意思，你按照我说的逻辑一个个找，首先，前4个意思主语都要是人才能做的这些动作，然后来到第5个意思，承担重量，这是你要可能觉得，包可以承担重量，所以挺搭配的，但是不要忘了去原文看一下这个动作的宾语是guideline(指导方针)的意思，那么你就不能选择第5个意思，因为第5个意思要搭配的是重量的宾语，那么你再看第6个意思，显示，带有，这个意思又和主语搭配，又和宾语搭配，所以最后的意思是，这个布包上写着九个方针。
所以总结一下：学英语不要背完单词再做阅读，这种方法浪费时间还没用，无异于大海捞针，因为你的问题不是你记忆力不好，而是你没有通过上下文语境去记单词～还有你不会有[_a***_]的查单词。
最后，你可以关注我的头条，或者bilibili:Lydia的英语工作室，我会定时上传我的180天高考英语卷子测评视频，上面会讲的很清楚，如何翻译对文章，和如何解题。
到此，以上就是小编对于高中英语句子结构如何学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语句子结构如何学习的2点解答对大家有用。
