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同课切磋增智慧,学区共建促发展
我园教师学习的机会比较多，我们坚持***共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参加，智慧共享。
参加会议的还有学区姊妹园。会议分为三个议程：朱科长传达会议精神。二，陈敏园长分享幼儿园，各种资料的规范整理。三，园长之间就各项工作进行交流。
小学数学同课异构活动总结1 为了交流和展示我县小学数学学科课程改革的经验，探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略，提升教师教育教学能力，促进青年教师专业成长，近日，县教科组在渠口学区太阳梁二小举行了小学数学“同课异构”教学研讨活动。
领导想不受用地政策限制求发展，群众想在自己责任田里随心所欲地建房，而严格的土地政策，又人为地形成了“两头松中间紧”的势态，县国土部门也因此陷入了两头受气的境地。
信息技术点亮课堂,教学融合绽放精彩
为进一步促进教师业务水平与教学能力的提高，加强教师运用信息技术进行课堂融合的能力。2021年5月31日下午伊川县2021年中小学信息技术与课程融合教学第三学区优质课比赛在实验中学东校区隆重举行。
在教学中，些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上存在偏差，认识不全面。
信息技术与学科课堂教学深度融合的开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。
方式则是一节信息技术与学科教学的深含巧度融合课的具体目标，有了新型的教与学方式，再加上正确教育思想观念的指导和相关教学***的支持侍老腔，才有可能实现信息技术与学科教学的深度融合的最终目标。
优化教学过程，提高教学质量和效益 信息技术与课堂教学融合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。
信息技术与学科教学的深度融合的最终目标是要变革传统的课堂教学结构：将教师主宰课堂的“以教师为中心”的传统教学结构，改变为既充分发挥教师主导作用，又能突出体现学生主体地位的”主导一主体相结合”教学结构。
湘西州第一届英语青年教师教学竞赛圆满结束
5月14日，湘西州第一届小学、初中、高中英语青年教师教学竞赛分别在龙山一小、龙山二中、龙山皇仓中学报告厅同时拉开帷幕。
韦老师第第第四届所带徒弟都在僻远的乡下或海岛，不在同一个学校，如果经常性地让徒弟到县城学校，势必影响其日常教学。因此韦老师抽空走村上岛，开展送教与讲学。
陆春昙，男，来自贵州省黔东南州雷山县第二中学，从事九年级化学教学17年。曾是湘西南通道县一位乡村中学老师，2011年因工作关系，扎根于雷山这片苗疆圣地。
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